新加坡中小学德育的特色（二）

发布时间：2014-12-26      浏览次数：1423

(4)重视生活教育与公民知识的传授。新加坡在学校德育中注重把道德教育与能力培养结合起来，从要求完善单纯的个人道德，转到注重培养适应现代社会和生产发展所需要的基本品德上来。为了实现这个目的，新加坡在学校德育中十分重视生活教育和公民知识的传授，先后在学校推行《公民科》和《生活教育科》教育，并强调在低年级着重个人修养、个人家庭、个人与社会方面的教学，而在高年级则扩展到个人与社会、个人与国家和世界方面的教学。具体地说，是在小学阶段注重加强学生的生活教育和道德品质教育，协助学生认识自我，辅导学生适应家庭生活、学校生活和社会生活，培养学生良好的学习、生活和卫生习惯。同时，对学生进行有关的社会生活准则、道德价值观以及国家观念和公民意识方面的教育。在中学阶段注重学生公民知识的传授及伦理道德教育。通过给学生讲授有关国家和世界的政治、经济、文化、教育、法律、社会等方面的知识，帮助学生了解当今的社会，认识自己作为忠实的、爱国的、认真负责的和守法的公民意识及公民义务，协助学生适应社会变迁中的人际关系，培养良好的生活习惯，建立正确的人生观，促进学生群体意识的养成，以及理解他人和与人合作共处能力的提高。由此可见，新加坡在学校德育中对这部分内容的重视，使学校道德教育更能适应现实社会发展的需要，更具有针对性和可操作性，从而提高教育的成效。

(5)强调从青少年抓起。新加坡领导人意识到，随着现代科学技术的进步，物质文明将得到迅速发展。但是，一国人民道德水平的提高是一个长期的过程，它不是一蹴而就的大跃进，需要岁月的积累。为此，新加坡政府在学校德育中，十分重视对青少年成长过程的培养，从点点滴滴抓起。具体措施有：

①选择好的教师。新加坡政府要求教师不仅有较高的科学文化知识，还必须具备较高的道德修养，能够成为青少年道德学习的楷模。

②为青少年编写大量的道德教育教材和学习资料，出版了大量的道德教育书籍。如丛书《道德教育文选》分为“勤劳篇”、“礼貌篇”、“谦让篇”，收集了中国古代的一些著名典故、道德故事等，是一套通俗易懂的读物。

③强调道德教育和道德实践相结合。学校要求学生自己打扫卫生，中学生还必须负责清洗自己学校的厕所，学校组织学生积极参加社会上开展的各种“特别周”活动，诸如“忠诚周”、“礼貌周”、“敬老周”等等。

(6)重视行为实践在思想品德形成中的作用。从新加坡学校德育的实践看，非常重视社会实践在学生思想品德形成中的作用。他们认为，学生在课堂上获得了系统知识，在现实生活中还要有

身体力行的机会，不然，便会造成“知行不一”的现象。因此，他们很重视引导学生参加社会实践，鼓励和组织学生参加社区服务工作，为不幸的人献爱心，培养学生关心别人和为社会服务的精神。此外，他们通过团体活动、童军教育等，进一步强化学生的行为，使青少年既有服务社会之“心”，又有服务社会之“能”，并且从参与的各项服务洁动中，体会个体在社会中的地位，使他们在肯定自己的同时，也能积极关心别人、关心社会、关心国家、关心整个人类。总之，新加坡学校重视社会实践贯穿于道德教育的始终，并成为其各要素之间相互联系、相互统一的基础，这对于提高学校德育的效果、培养学生良好的行为习惯产生了重要的作用。